Poetry as a learning task

Publikace přináší výsledky longitudinální intervenční studie, jejímž cílem bylo ověřit efektivitu výuky poezie v experimentálních třídách ve srovnání s třídami kontrolními mezi žáky ve věku 12-15 ...

Publikace přináší výsledky longitudinální intervenční studie, jejímž cílem bylo ověřit efektivitu výuky poezie v experimentálních třídách ve srovnání s třídami kontrolními mezi žáky ve věku 12-15 let. Autor ukazuje, jak lze žákovský vztah k poezii a její výuce ovlivňovat volbou vhodných vyučovacích metod a citlivým přístupem k individuálním žákovským interpretacím. Cílené experimentální aktivity mohou pomoci změnit přetrvávající stav vnímání poezie jako něčeho zidealizovaného, nedostupného, či naopak odmítaného, vysmívaného, zbytečného. Cílem výuky poezie však není stav, kdy si ji všichni oblíbí a stanou se z nich její vášniví čtenáři. Důležité je, aby z ní neměli ostych a strach.