Společné vzdělávání a role rodičů

Předložená publikace prezentuje několik výzkumných šetření, která byla realizována ve spolupráci akademických pracovníků a studentů Ústavu speciálněpedagogických studií na Univerzitě Palackého v O ...

Předložená publikace prezentuje několik výzkumných šetření, která byla realizována ve spolupráci akademických pracovníků a studentů Ústavu speciálněpedagogických studií na Univerzitě Palackého v Olomouci v rámci projektu IGA_PdF_2020_028: Výzkum inkluze u jedinců se speciálními potřebami. Tento projekt navázal na tematicky obdobně zaměřené projekty realizované v letech 2017-2019, které byly zaměřeny na problematiku inkluze v kontextu škol a školských poradenských pracovišť. Všechny kapitoly ukazují na významné postavení rodiny ve vzdělávání žáků se speciálními potřebami. Zejména v inkluzivním vzdělávacím prostředí, jež nenabízí tolik příležitostí pro interakci mezi učiteli a rodiči, mohou pedagogickým pracovníkům unikat podstatné zkušenosti, kterými si rodiny prošly a které významně ovlivní také interpretace budoucích událostí. Text prvních dvou kapitol ukázal, že tyto zkušenosti jsou pro rodiče v některých případech velmi intimní, až zraňující. Znalost příběhů žáků a jejich rodin nám může pomoci jim lépe porozumět, a v důsledku toho uzpůsobit vzdělávací a poradenské intervence.